Die Lernziele in diesem Arbeitsmaterial:
- Leseprozess mit Lesestrategie: Die Schüler*innen können materialgestützte Sach- und Argumentationstexte zum Wisentprojekt mithilfe der Lesestrategie der 5-Schritte-Lesemethode auswerten, um Positionen der beteiligten Akteure (v.a. Wisentverein und Forstwirte im Sauerland) zu identifizieren, strittige Konfliktpunkte (z. B. Eigentum, Waldschäden, Artenschutz, Kosten) herauszuarbeiten, und Argumentationsstrukturen (z.B. These – Begründung – Beleg) korrekt zu rekonstruieren.
- Schreibprozess planen: Die Schüler*innen können zur Vorbereitung eines materialgestützten argumentativen Textes eine öffentlich wirksame Stellungnahme zur befürwortenden oder ablehnenden Partei entwerfen, indem sie ihren Text mithilfe der IRAN-Strategie planen und geeignete Textausgänge (Einleitung – Hauptteil – Schluss) ggf. mithilfe der Erstellung eines Schreibplans adressaten- und situationsgerecht festlegen.
- Schreibprozess verfassen und überarbeiten
- Die Schüler*innen können einen kohärenten, materialgestützten argumentativen Text zu den Konflikten des Wisent-Projekts verfassen, indem sie zentrale Argumente sachlich korrekt und adressatengerecht formulieren, Materialien funktionsgerecht in eigene Formulierungen integrieren (Belege, Zitate, Paraphrasen) und sprachlich angemessene Mittel der Argumentation (z. B. Konnektoren, Modalverben, distanzierende Formulierungen) korrekt verwenden.
- Feedback geben und überarbeiten: Die Schüler*innen können ihre Stellungnahme mithilfe eines kriteriengeleiteten Feedbackrasters (Checkliste) und Schreibkonferenzen überarbeiten, indem sie einem Peertext mündliches Feedback geben, Verbesserungsbereiche begründet benennen und den eigenen Text anschließend zielgerichtet überarbeiten und Rückmeldungen angemessen einarbeiten.