Die Lernziele für dieses Leseflüssigkeitstraining:
- Lesegenauigkeit: Die Schüler*innen können Lesefehler in einem Sachtext zum Thema nachhaltiger Konsum benennen, indem sie beim lauten Lesen Fehlstellen markieren und als Auslassungen, Vertauschungen oder falsche Wortlesungen einordnen.
- Lesegeschwindigkeit und Vorleseprosodie: Die Schüler*innen können ihr Lesetempo und ihre Vorleseweise beschreiben, indem sie die Anzahl korrekt gelesener Wörter pro Minute ermitteln und ihr Vorlesen hinsichtlich Betonung und Pausensetzung einordnen.
- Selbstregulation im Leseprozess: Die Schüler*innen können ihren eigenen Leseprozess einschätzen, indem sie ihre Leistung anhand vorgegebener Kriterien (Tempo, Genauigkeit, Prosodie) vergleichen und ein persönliches Lernziel festhalten.
- Feedbackkompetenz: Die Schüler*innen können Rückmeldungen zum Lesevortrag ihrer Mitschüler*innen formulieren, indem sie mithilfe eines Kriterienrasters mindestens ein Lob und mindestens einen Verbesserungsvorschlag schriftlich und/oder mündlich festhalten.