Die Lernziele in diesem Arbeitsmaterial:
- Leseprozess mit Lesestrategie: Die Schüler*innen formulieren vor dem Lesen der Materialien zur Siegener Tafel ein konkretes Leseziel (Lesestrategie 1 nach Maik Phillip), indem sie schriftlich festhalten, welche Informationen sie aus den Texten benötigen, um einen adressatenbezogenen Wunschbrief an die Schulleitung zur Förderung von Nachhaltigkeit und sozialer Gerechtigkeit an ihrer Schule im regionalen Kontext Siegens verfassen zu können.
- Schreibprozess Planen: Die Schüler*innen planen ihren Wunschbrief an die Schulleitung mithilfe der Schreibstrategie „IRAN“, indem sie die für ihren Schreibauftrag relevanten Informationen aus den Materialien zur Siegener Tafel auswählen bzw. markieren, diese stichpunktartig in einer vorgegebenen Tabelle sichern und diese anschließend in eine adressatenbezogene und argumentative Reihenfolge (Einleitung – Hauptteil – Schluss) überführen, indem sie den Aufbau eines Briefes beachten und vorgegebene Satzstarter für den Wunschbrief sinnvoll verwenden.
- Schreibprozess Verfassen (+ Überarbeiten): Die Schüler*innen verfassen im Schreibprozess einen adressatenbezogenen Wunschbrief und überarbeiten diesen, indem sie ihre Argumente strukturiert in Einleitung, Hauptteil und Schluss ausformulieren und ihren Text anschließend kriteriengeleitet hinsichtlich Aufbau, Argumentation und Zielerreichung überprüfen, indem sie ihren eigenen Text mithilfe einer vorgegebenen Checkliste erneut lesen und gezielt überarbeiten.
- Schreibprozess Feedback + Überarbeiten: Die Schüler*innen können im Schreibprozess kriteriengeleitetes Peer-Feedback mithilfe einer Checkliste geben und annehmen, indem sie die Wunschbriefe ihrer Mitschüler*innen hinsichtlich der Anwendung der Schreibstrategie „IRAN“ (Informationsauswahl, Strukturierung, Ausformulierung und Zielerreichung) überprüfen und ihren eigenen Text auf Grundlage der erhaltenen Rückmeldungen gezielt überarbeiten, sodass Argumentation, Aufbau und Adressatenbezug verbessert werden.